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子曰:“小子,何莫学夫《诗》?”《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。——《论语·阳货》

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团队游戏,破冰游戏,等等等游戏分享~  

2010-09-03 11:47:39|  分类: 2010解说鼎湖山 |  标签: |举报 |字号 订阅

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by 柳燕

1自我介绍。然后每人根据自己的名字为自己做一个动作,并说出自己的自然名,其他人跟着做,流水作业。(让大家尽快熟悉伙伴的名字)

2丢沙包。说出自己的特点,然后喊一个名字,把沙包丢给那个人。(温习名字并加深对大家的了解)

3大风吹。——“大风吹”——“吹什么”——比如“吹喜欢做手工的人”,喜欢做手工的人就跑出来换位置,最后一个没位的人就站在中间继续大风吹。(寻找志同道合的人)

4编故事。每个人任意写下几个字,叠好,然后每人任意抽取一张,根据抽到的内容讲一分钟。(当别人给了我们一定的方向时,我们是否能抓住时机表达自己,在有限的时间里把我们最想表达的与大家分享)~最强大的是某人写的“拿破伦车”~

5种子的成长。开营仪式:慢慢破土,生长,长高,长粗(为了让大家有种使命感,让回忆有种寄托)

6眼神召唤。用你的眼神寻找,当两个的眼神对上的时候就可以行动了,互换位置,每次场地中只能有一对人走动。(热热身,集中注意力)

7钻洞。分三组,每组人手牵手,主持人叫到哪一洞,我们要一排人从那个洞穿过,快的一组获胜。(需要战略和默契滴,动一动,活跃气氛)

8进化论。每个人都先扮演一只蚂蚁,然后和旁边的人猜拳,赢了才可以进化为鸟(不太记得是不是),再进化就是猩猩,然后是人,输了的不管进化到哪里都要退化为蚂蚁。(进化不容易啊~~)

9泥巴和雕塑家。两人一组,一人当泥巴一人当雕塑家,泥巴完全就是泥巴,主持人说一个情境,雕塑家发挥想象开始设计,比如“中奖了”,“有人插队”。(发挥想象力)

10生态剧。五六个人一组,表演一个词,可以是动态的,让大家猜,比如“光合作用”,“呼吸系统”。(思考生态词汇的内涵,让自己成为一个局部,去演绎整体)

11走动的杀手。天黑闭眼,主持人指定杀手,可以多个,杀手用眼神杀人,被杀者10妙后惨烈死亡,死亡者一边呆着,所有人一直在圈子里自由走动,保持眼神交流,有人举报时,所有人停止走动,举报正确,杀手死,错误,举报者死。(玩观察力)

12顶笔后转。每个人拿一只笔,所有人只能用食指顶住笔,连成一个圈,然后要在笔不掉下的情况下让所有人由面对变为背对,可以视参与人数分组玩。(合作与技巧,要淡定)

13国王与天使。每个人写下自己的名字,叠好,每人抽一张,抽到的那个人是自己的国王,天使要在整个营期内默默地为国王服务,发现她的三个优点,并为他准备一份礼物,但不能事先暴露自己的身份。(全然付出与欣喜接受)

14猜猜我是谁。每组出一个人,躲在隔板后,只露出身体的一部分,比如手或脚,然后让各组组员上来观摩研究,然后认领自己的伙伴。小试一下之后晋级,每组5分钟时间交流,然后派出一个人,主持人问一个问题,他们写下答案,然后让自己的组员回答,看是否答对,参考问题:袜子是什么颜色的,是否拍过拖,是否踩过狗屎。。。(分组后的融合)

15抓手游戏。所有人围成一圈,左手摊开右手剩一根手指,手指顶手掌的方式让大家连起来,主持人在场中讲故事,当讲到比如“天人合一”中任一个字时就迅速抓住隔壁的手指。(活跃气氛,集中注意力)

17指环王。在一定气氛下,让大家伸出拇指,所有的手串在一起,成一个环,每人说一句话…..(温情时光)

18体前驱。双腿伸直,双手向前伸,向前再伸一点点,再伸一点点,或许不强迫自己向前伸,自己会感到舒服,但尝试着突破,超越自己,可能过程有点难受,但最后会觉得很爽。(一定的气氛下,或者用来提神)

19扔石子。所有人围成一圈,主持人把石子扔给其中一人,接到石子后扔给下一个人,下一个人再扔给另一个人,但不能扔给左右的人,每次扔的时候叫一下对方的名字然后就扔过去,要确保所有人都能接过石头,而且扔的时候石头不能掉地上,不能直接把石头放到对方手上,第一次只用一个石头,可以先演习一次,再计时,接下来还要增加石头的数量,两个,三个。(在准备给予的时候要注意看对方是否准备好了接受,在石头传递线路刚好有解的时候也可以尝试新的解法,在石头传递过程中要冷静不匆忙才稳)

PS:原本石子是要用鸡蛋的,这样每个人才更看重手上的这个东西。

20黑琵老师的破冰游戏。所有人在场地中任意行走,跟着老师的指示,由慢渐渐地快起来,又渐渐地慢下来,用脚跟走路,用脚尖走路,倒着走….(让大家放松下来),然后用自己的方式与大自然打个招呼,阳光多么明媚,和伙伴们打招呼,大家都很可爱,嗯。用手,脚,肩,屁股,口等等和大家打招呼(融冰),继续走动,黑琵老师让我们扮演蝴蝶…再走动,停,和旁边的人两人一组扮演蝴蝶…三人一组扮演独角仙….四个人扮演….五个人扮演爬树的猴子,正在吃蜂蜜的熊,被雨打湿的果树…..然后分享(沉淀)。

接下来老师扔了一些纸片下来,我们每人一片,玩拼图游戏(让分组不再单调)。每组围圈坐下,每个人介绍自己的名字,星座,喜欢的水果,动物植物,交流完毕后一个人上来介绍自己的伙伴们。然后又让我们与邻座的两三个人一起背靠背,悄悄地改变自己身上三个地方,时间到就转过来说出伙伴身上改变了的地方。然后大家又围一圈,闭上眼睛,伸出右手,用指头回答老师的问题,比如“小组中带手表的有多少人”,“穿拖鞋的有多少人”。(看看你对伙伴了解多少,观察力怎样)

对大伙有比较多的认识之后,老师让我们排成两排,背靠背,对好后,老师倒数,我们同时转身,说出对方的名字和刚刚交流的两个特点,快的人就赢。

老师让我们每个人抽一张纸片,上面写着一种表情,如生气,着急,快乐,每个人不能说话,用表演的形式寻找自己的伙伴,然后围成一圈一圈,接着围成的小组派出一个人,看到老师给的一个词后迅速回来,在预先备好的纸上用画的形式表达,让小组猜,玩几次后,老师让各小组自己出题,考其他小组,出题的小组可以强势围观。(语言不是唯一的表达方式)

最后老师让我们取出名牌后面的纸条,上面写着一种动物,我们就开始表演那种动物去寻找自己的同伴,最终我们回到了我们最初分好的小组里。(事先设计好的缘分)

21组诗分享。琥珀老师拿出两套精致的小照片,每人选一张自己最有感觉的,然后自己找一个角落把看到那张照片的感觉写下来,用诗的形式。然后老师又让我们任意四个人一小组把诗组合起来,然后抄下来分享,选到同样照片的人可以先分享。(自然是创作的源泉,我们每个人看到同样的画面想到的会不一样,重要的是感觉,不管怎样迥异的风格都可以融成一首完整的诗,不同的角度,不同的想象空间会让诗更神奇;鼓励集思广益的创作,摩擦产生火花)

拓展:可以多准备一张照片,等大家组完诗后,把照片硬塞给其中一组,让他们把这张照片融入自己小组的诗中(团队合作与再创造)

22自然名串烧。每个人想一个自己的自然名,然后要介绍这种自然物的习性,特征之类的以及为什么取这个自然名。然后根据自己自然名的特点与前面的自然名找联系,拉着他的手,组成一个生态网。(自然名是开始与自然接触的媒介,每种自然物都不是独立存在,总能找到其与其他生物的联系)

23善德老师的双赢游戏。老师首先给我们强调了玩的目的只有一个,就是赢。然后游戏开始,报数分成两组,小组内自行决定一个领袖,领袖可以自荐,有竞争对手时可以用猜拳的形式。两小组的领袖背对着,手里有B和C两张牌,负责把小组的决定展示出来,小组每次出牌前有2分钟的时间讨论。游戏加分规则贴在上面,有工作人员负责计分。当我方出B对方出C时,对方会被扣很多分,我方加很多分,当双方都出B时,两败俱伤,当双方都出C时双方都能加分,五次出牌,最后一次的分数是前面任一次的五倍。(第一,信任对方就能双赢,第二,要相信自己坚持自己认为是对的东西,第三,一群人中总要有人勇于承担,领袖不应该是猜拳决定的,第四,想法简单一点,不要算计太多…..这个游戏轻易不玩)

24清晨体验。所有人静静地走到一个地方,脱掉鞋子,坐下,倾听四周的声音,然后老师在地上洒下一把诗笺,每个人拾起一张,并带着我们的空瓶子,慢慢的自己去体验清晨,去拾掇大自然的礼物。可以走动,可以坐定,可以上山,可以爬树,可以…最后听到老师的音乐声,我们就往回走,回到原来的地方,小组分享。然后,老师又让我们闭上眼睛,静静的倾听四周的声音,看有什么不一样的感觉。(呼应,让大家重温体验)

25我的家缩小了。首先在地上用绳子围三个圈,代表三个栖息地,所有人每人扮演一种生物,自己选择一个栖息地居住,老师一边讲故事:我想建一栋别墅,我想建一个游乐场,我想建一个游泳池…然后拆掉一个圈,里面的生物就到处逃窜,寻找新的栖息地,原来的绳子又重新围了一个较小的圈,再拆了另一个圈,重新围一个破碎的小栖息地,最后没有栖息地的生物就死了。(栖息地刚开始缩小的时候,生物们还是可以生存的,只是有点拥挤不太舒服,栖息地再缩小,或者破碎化,有些较脆弱的生物就会先死去)

26我的树。两人为一组,A同学先闭眼,由B同学带领去寻找一棵树,找到那棵树后,就由B同学去好好地和那棵树培养感情,大概5分钟后带回,整个过程中A同学都要闭着眼睛,回来后两人角色互换,再找一棵树。都回来后给3分钟时间每个人去找那棵和他培养感情的树,然后回来分享。(闭眼的时候信任伙伴,引导的人对伙伴要负责,不需要眼睛用各种感官就能认出我的树)

27小丑鱼和海葵。一人在中间,双手环抱,放松,做小丑鱼,众人围在周围,双手准备好,做海葵,中间的人往任一个方向倒下,那个方向的人要推他,不让他摔倒。(信任)

28,29,30,31,32,33我们自行设计的六个游戏教案~~

34时光锦囊。每人写下半年内的三个目标,放进信封里,写好地址,半年后它们将被寄出去。

35小贴纸。每人拿一张贴纸,贴在你最想感谢的人脸上,并对他说一句话。


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